一、背景与意义

在社会经济快速发展的形势下，高等职业院校人才培养的质量、规模和结构都应该紧跟形势，满足经济发展需要。正因如此，教育部等有关政府部门多次颁布有关文件，强调高职院校必须不断创新人才培养模式，加强校企合作，实行“产教融合，校企共育”的人才培养模式，培养符合社会需要的技术技能型人才。目前高职院校都在贯彻国务院、教育部文件精神，积极开拓创新，打造专业特色，推进校企合作、产教融合，朝着校企共育的目标努力。

从我院情况来看，建校时间短，专业建设底子薄，人才培养模式和专业建设特色不够突出。因此，我系拟以电子商务专业为龙头，打造包含市场营销、全媒体广告与营销、国际经济与贸易专业在内的，共由4个专业组成的特色营销专业群。

对于我校来说，特色专业和特色专业群建设的意义有四点：

——能够使国务院、教育部的有关文件精神在我院进一步得以贯彻落实，推进我院人才培养模式创新。 

——能更好地服务于现代经济发展。职业教育是与产业结构相适应的教育类型，其逻辑起点就是职业。高职专业群体量大，开放性强，企业参与度深，辐射带动性明显，专业群内各个专业既资源共享，又相互融合，能充分发挥跨专业的优势，更灵活地适应市场需求的变化。搞好特色专业和专业群建设，能够促进我院人才培养目标与社会经济发展需要的进一步吻合，满足经济社会发展需要，更好地服务于现代经济建设，为区域经济发展做出更大的贡献。

——可以提高就业质量和就业率。目前，社会对高素质技术技能型人才的迫切需求与高职毕业生综合能力不匹配的矛盾日益凸显，与产业结构相协同的高水平的专业群既保持了专业的相对稳定性，也体现了灵活性，专业群内专业方向的设置可以主动地适应当前职业、岗位综合性、多样性的变化需求，提高人才培养的综合性、针对性和适应性，专业群建设是满足国家对优质人力资源需求的关键，能够提高人才培养质量，能更好地实现高职毕业生高质量更充分地就业。

——打造品牌专业，提升我校在社会上的影响力和知名度，吸引更多更好生源报考我院学习深造。

二、指导思想

以教育部办公厅、工业和信息化部办公厅关于印发《现代产业学院建设指南（试行）》的通知（教高厅函〔2020〕16号）、《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号）等文件精神为指导，围绕产业发展要求，遵循职业教育规律，适应现代职业教育的发展趋势，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以培养高质量技能人才为目标，以创新人才培养模式、深化教学改革、加强师资队伍建设为重点，以校企合作为支撑，形成以优势、特色专业为主干的专业体系，促进学校内涵建设的全面提升，走“质量立校、特色兴校、品牌强校”的发展之路。

三、指导原则

（一）以学生为本

以培养高质量的学生为目标。专业和专业群建设要体现“以人为本”，应紧紧围绕“如何培养高质量学生”来进行。

（二）以结果为导向

明确毕业生的毕业标准和要求，建立“以结果为导向”的评价体系，以“学生全面发展”为核心，各方面工作都要围绕学生能够学到应学的专业理论知识和专业技能来展开。全方位考虑学生发展与行业产业发展是否相一致，体现以毕业生质量这个结果为导向的建设理念。

（三）服务区域经济发展

要通过调整专业设置、聚焦产业领域、合理面向不同岗位、不断优化专业结构，加强专业群与区域优势产业、新兴产业的融合，通过转型或升级专业培养定位、开辟专业方向或课程模块，选择具有龙头地位的标杆企业或者联合具有资源集聚能力的产业集群开展深度合作，实现专业群与区域产业集群需求的高度融合，打造专业-产业-职业-生涯持续发展模式。要不断提高人才培养应对产业变化的能力，不断培养与经济发展趋势要求一致的技术技能型人才，更好地服务于区域经济发展。

四、主要建设目标

立足我市，面向河北，放眼全国，按照“适应市场、突出特色、打造品牌”的建设思路，以培养复合型、应用型、创新型的电商人才和新媒体人才为宗旨，发挥我院背靠众诚集团的优势，紧密结合我院应用型人才培养目标的定位，以电子商务专业为龙头，以全媒体广告与营销、市场营销、国际经济与贸易专业为躯干，建设特色专业群。以电子商务和全媒体广告与营销两个专业为突破口，大胆创新，积极努力探索电子商务、全媒体广告与营销特色专业和特色营销专业群建设的实践经验，通过1-2年的建设期，力争实现以下4个发展目标：

（一）基本形成专业特色

实现产教融合、校企共育的人才培养模式和理论与实践紧密结合的教学模式。形成本学科人才培养与电商、新媒体营销实践发展紧密结合的建设思路与人才培养方案。

打造出城市经济职业学院专业建设上的靓点。

（二）形成2个“三位一体”的特色教学模式

实现2个“三位一体”：

——教室、实训室、工作室三位一体。

——学习、实训、实战三位一体。

在此基础上，形成一套行之有效的特色教学模式。

（三）建成一支专业应用技能高、社会服务能力强、教学质量好的具有“双师”素质的师资团队。

（四）建成有一定社会认可度的特色专业和专业群。

经过2-3年的潜心建设，借助媒体的宣传和学生口口相传的传播效应，使我系的电子商务专业、全媒体广告与营销专业和整个营销专业群，在社会上具有一定影响力和知名度。

五、建设内容

要突出抓好专业建设规划、人才培养模式、校企合作、课程建设、师资队伍建设、教学资源建设、实训基地建设、教学模式改革等方面的建设并取得显著实效。

（一）基于产教融合、校企共育的专业人才培养模式建设

校企合作、产教融合、校企共育是专业人才培养模式建设的基础，也是专业人才培养模式建设的重要切入点。与企业合作，使专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与工作过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，构建“产教融合，校企共育”的专业人才培养模式，并由此带动师资队伍、课程、教学评价等方面的改革与建设。紧紧围绕专业人才培养目标，结合企业用人需求，岗位(群)工作特征，有针对性地采取项目导向、任务驱动、“教、学、做”一体化的教学模式，促进学生职业能力和职业素质的形成与提高。

（二）课程建设

课程建设是专业人才培养的核心工作。依据专业人才培养目标，遵循职业能力成长规律，以职业能力培养为重点，与行业、企业合作进行课程开发与设计，根据典型工作任务及工作过程建构课程内容，形成学做结合的一体化课程体系。

（三）师资队伍建设

特色专业、专业群建设及人才培养，需要大力提高教师教学能力、优化教学团队结构，在专业建设指导委员会指导下，重点抓好专业带头人、课程负责人、骨干教师和“双师”结构教学团队建设。注重教师德育工作能力培养，有计划地提高教师教学、科研能力。充分挖掘企业办学优势，结合企业实际情况，通过专职教师参与企业实践、员工培训，提高教师的专业实践能力，引进行业新技术知识。聘请企业高管和网上营销技术人员到学校参与教学实践，担任技能性课程的教学和技能训练课程，逐步形成校企合作、资源互补的有效师资建设机制。

（四）教学资源建设

在人才培养模式及课程建设的基础上，充分发挥企业、社会的作用，积极调动骨干教师的积极性，建设由教材、学材、工具书(或技术标准)、多媒体课件、仿真教学软件以及网络学习资源等组成的丰富的立体化学习资源，运用信息化技术建立起基于网络学习的数字化课程资源，合理开发校本教材等，为专业课程教学提供有效支持。

（五）校内外实训实习基地建设

坚持依托集团内部以及社会上相关企业、校企共建、互惠共赢的建设思路，建设起体现真实工作环境、融合行业企业文化、利于学生综合职业能力与职业素养养成的校内外实习、实训基地。

（六）社会服务能力建设

通过特色专业建设，提高电商、全媒体广告与营销专业的整体发展水平和质量，使师生的专业技能水平大幅提高，并积极参与社会服务和技术服务活动，能给集团内外企业经营发展较好的支持和帮助，取得较好的社会美誉度。

六、组织实施 

（一）以电商、市场营销、全媒体广告与营销三个专业学生为主，选拔30—50名骨干，组成“电商示范班”，重点培训，做出样板，发挥带头和示范作用。

（二）遴选电商营销、新媒体营销技能相对较高的“双师”素质较高的教师4名，组成实训指导教师组，专门负责对“电商示范班”的实训实战进行指导。

（三）寻找校企合作伙伴，建立深入的校企合作关系。首先考虑与众诚集团内部的电子商务公司建立稳定深入的合作关系；其次与河北省电商行业的实力企业合作，请企业的专业技术人员来校上课、讲座、指导。

（四）加强对电商、营销教研室教师的培训和培养，通过到企业实践、带队参赛、参加培训等方式，尽快提高指导教师的专业技能水平，提升对示范班和非示范班学生实训实战的指导水平。

（五）每学期期末对特色专业建设工作进行总结、评估。按照特色专业建设方案开展工作后，每学期期末要对本学期的建设工作进行总结、评价。不断发扬成绩，纠正错误，直至实现目标。

七、保障措施 

（一）成立以特色专业建设指导小组，系主任任组长，成员包括电子商务专业教研室主任和教学秘书，负责制定、调整优化专业和专业群建设方案，指导、监督、协调专业建设工作的开展。

（二）加强师资培训。在特色专业建设过程中，需要双师型教师的科学指导，为此，加强所属专业教师的培训力度，通过校内、外培训和到企业参加实践锻炼，大幅度提高教师的专业技能。

（三）加强过程管理。 在特色专业建设1-2年的周期内，建立专业诊断性评估机制，对专业建设过程实施动态管理，组织校内外的专家团队对建设专业情况进行诊断性评估，不断调整、改进、优化建设状态。

              经贸系

                                                      2022年1月28日