大学英语与高中英语的学习在许多方面都存在差异，大学新生要及时进行英语学习方法等各方面的过渡,养成自主学习的习惯,提高英语学习的自主性和积极性,尽快地适应非专业的大学英语的学习。这里我推荐一个在线真人外教一对一的网站给大家——阿卡索外教网来辅助学习，它一节课15元，外教很不错，有欧美和菲律宾的，可以随意选择，上课体验很好，时间地点都可以自己安排，比较灵活方便，感兴趣的，可以去体验下他们的英语免费试听课。

一．大学英语与高中英语的对比

1、知识方面．

从单词量来说，高中英语要求掌握3，000个左右的单词，单词在文章中出现的频率较高；而大学英语四级要求掌握5，000个左右的单词，单词在文章中出现的频率较低。从句子来讲，高中英语短句多，长句少，比较容易理解；而大学英语的长句子很多，有时一个自然段就是一句话，比较难理解。从篇章来讲，高中英语的文章篇幅较短，多数在五百字以内：而大学英语的文章篇幅较长，常常会有八、九百字的文章．从语法来讲，高中英语非常注重语法的讲解和学习，分析和练习语法是高中英语的重点：而大学英语不再侧重重复高中已经学过的语法，只是将语法应用到篇章中，更好地帮助理解文章。

2、教学方法方面

高中英语教学以老师讲解为主，所有的知识完全靠老师一一传授，并且布置大量的作业以及频繁的测试，督促检查学生的英语学习。这样，学生自觉学习的能力很差，需要老师时刻监管着学习。但是大学英语需要学生有很强的学习自觉性，要自觉地预习、复习，并且不断地积累知识。在高中，老师会经常性地将学过的知识归纳总结；而大学生应该有自己进行归纳总结的能力，不能一切依赖老师。在高中，由于英语是高考的重要学科，老师和学生的重视程度和付出的努力都比较大：而在大学，作为非专业课的公共英语，常常被学生忽视．如果没有很好的自觉性，很难学有所得。

3、阶段特点方面

大学的学习同中学阶段不同。大学生的逻辑思维能力、智力、知识技能及情感个性都有了很大发展。如果说中学阶段主要是打基础。为高考做准备的话，那么大学是个人充分发展的舞台。因此，大学课程是为学生提供一个自由发挥潜力的框架。老师的引导与讲授不再是手把手地把社会最基础的知识在各种有趣的活动中灌输到学生身上．大学生的学习应该是充满了智慧与哲理，创造性地学习．大学英语的学习为学生今后更好地融入国际社会，更顺利地同国际社会交往做准备。教师应在学生进大学的第一堂英语课就向学生说明大学学习的特点，提出学习的目标和要求，进行学习方法的指导，推荐英语学习的工具书以及自我学习和提高的方法。指导学生顺利地跟上大学英语教材．

二．如何学好大学英语

1、自主学习是关键

自主学习是指：学习者能够管理自己的学习行为，根据自己的情况确定学习目标、制定学习计划、选择学习方式、监控学习过程、监控学习计划的实施以及学习技能的运用和发展，自我检查评估Ⅲ．要变被动学习为主动学习，不能只为考试而学。Little哪认为，学习者的自主性是应用语言学领域的一个新术语．它已经成为全世界范围内的一个教育目标，并且成为语言学习的有效途径。自主学习是作为学习者自主性行使和展现的一种能力。不仅有利于提高学生的在校学习成绩，而且是其终身学习和毕生发展的基础。在我国，‘大学英语课程教学要求》(试行)已把增强学生的自主学习能力作为大学英语教学目标之一．英语自主学习能力，特别是课外英语自主学习能力的培养必须予以重视。然而，非英语专业的学生课外学习的自主性差，且课外时间被大量地浪费掉o‘。语言学习是一个积极的动态过程，是学习者综合运用各种策略模式对信息积极加工，对学习过程自我监控，从而达到自然运用语言的过程．语言学习的目的，不仅仅是为了掌握语言知识，而是使学习者能熟练地运用语言来表达自己的思想，用语言来完成各种任务。因此大学生要了解大学学习的特点、确定学习目标、制定合理的学习计划、掌握科学的学习方法并培养自主学习的习惯，为毕业后的“继续学习”和“终身学习”打下基础．

2、要有科学的学习方法

大学英语任务重、课时相对较少，必须依据教材做好课前预习和课后复习巩固，才能提高学习效果．课前预习是学好新课，提高学习效率的基础．课前预习不仅可以发现疑难、培养独立思考问题的能力，而且可以提高学习新课的兴趣和主动性、增强听课效果。预习是可以借助辞典解决字词上的障碍，初步理解课文的大意，不懂的地方要做记号，为参与课堂做到”有各而来”．课后要看书和课堂笔记，对所学的内容进行复习巩固和消化理解，同时要根据所学内容进行口头和笔头上的练习。做到熟能生巧．在学好教材的基础上还要提高英语的综合能力，要听、说、读、写、译全面发展．听力与阅读是英语知识的输入；而会话和写作是知识的输出。如果没有足够的知识输入就不会有一定的知识输出。因此要多练听力，加强英语课外阅读，扩大知识面，增加词汇量．许多国内外专家学者充分肯定了大量阅读对二语习得和外语学习的重要性。著名语言学家Krashen认为能否掌握第二语言的关键因素是接触大量可理解性的语言输入材料．与输入材料接触的途径主要有两个：一是听，二是读。好的阅读材料为学生提供范例，有利于他们提高写作能力；而且阅读提供了学习词汇、语法、谴词造句等的机会，促进了语言习得。阅读不仅有助于提高词汇、语法和英语特有的表达法、习惯用语，而且还可以了解用英语进行的思维习惯、说英语的国家的社会文化背景知识及欧美等国风土人情。简易的英文读物和英文报刊杂志是非常好的课外阅读材料。简易读物，尤其是简写的英美文学经典著作，生词较少，内容有吸引力，还包含着深刻的人生哲理。阅读这样的材料不需要费很大精力查字典，并且能够反复接触一些基本语法和词汇现象。阅读英美文学经典著作还可以体会到外国文化和语言的精华。提高人的文化素质。报纸杂志上的语言材料内容广泛，语言鲜活、具有时代性，能促进学习兴趣及动机，培养快速获取信息的能力。

没有语言环境是中国学生学习外语的最大障碍。要想提高学习英语的兴趣就必须有生动活泼、轻松有趣的语言环境。当学习英语成为一种乐趣的时候，求知的欲望自然就会增强。学生们可以充分利用校园调频台和广播台收听英语节目或者收看英语原声电影电视录像，还可以定期参加英语角，创造更多的与外国人面对面交流的机会，加强听与说的练习：也可以定期开展英语朗诵或演讲、小品表演、歌曲演唱等比赛，参加校内外英语讲座。等等。现在的网络为我们提供了大量的语言输入材料，如体育、风俗、人物、历史、歌曲、电影、环境、英美文学作品等。我们要充分利用这些极具吸引力和诱惑力的网络资源，增加学生学习英语的兴趣，提高学生的英语水平．

总之，从高中到大学是人生的一个重要的转折，也是学习上的一个飞跃。大学生在英语学习方面要做好从高中到大学的良好过渡，才能把握好学习时机，及时调整学习状态，提高英语水平，为今后的发展做好充分准备。