高职高专英语教学是国家要求的高职院校学生公共基础课，是培养人才素质的必修课，是学生掌握相关专业知识，进行语言交际的工具。根据我校高职高专教学的特点，学生在校学习时间相对较短，且有一定的时间用于教学实践和实习。因此，该门课程的设置需从我校教学实际出发，因材施教，重视打好语言基础，强调提高语言应用能力。按学生不同层次，分别在教学目的，教学内容，教学过程，考核方式等方面提出不同要求。

本课程的教学目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息，能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素质，以适应社会发展和经济建设的需要。 这就要求在高职阶段的教学中，制定合理的教学任务，在高中英语教学的基础上，进一步传授必要的基础知识，强化基本技能训练，培养学生用英语进行人际沟通的能力，有效地开展专门用途英语训练，为学生步入社会打好基础，培养学生毕业后应具备职业岗位所需要的一定的听说能力、较强的阅读一般技术资料的能力和书写常用应用文的能力。 

目前，我校高职高专英语的教学正处于转型阶段，即从单一的大课教学转变为大小课结合的教学方式，从注重培养学生阅读能力转变为阅读、写作、听力、口语等各项技能结合的教学宗旨，从有教无类的通才教学转变为因材施教、针对不同程度的不同学生进行不同方法的教育。通过一年的理论+实践结合的授课方式，18级的学生在语法、口语等方面有了明显的提高。大多数的学生可以通过更符合语言教学规律的小课教学，更好地定位自己的英语学习程度，从而制定更适合自己的学习目标和计划。教师在这一过程中也能够实现更好的以学生为中心的教学互动，掌握学生对本门课程的兴趣点、优势和弱势，并针对性地予以培养和提高。

另外，我校许多学生有在大学期间通过A级或四六级的目标。目前实施的“理论+实践”模式中，大课综合提高学生对课本文章的阅读和写作能力，针对A级和四级考试中词汇和阅读的题型进行培养；小课则注重培养学生的语法框架和口语听说，使学生在学习技能的同时掌握更多的语法知识，知其然更知其所以然，并通过日常会话的听力和口语练习提高学生应试时听说的能力，锻炼学生的语言综合运用能力。

总之，目前的高职高专英语教学模式转型收到了较好的效果，初步达到了最初的转型目标，教学相长，既锻炼了教师在不同课堂中采用不同教学方法的能力，又对学生进行了针对性的综合提高。随着新模式的推广及师生的适应，一定会取得更好的成果。